前《南周》记者:哈佛访学一年 更懂得活出自我

　　当然，我从来不指望孩子这么小就能完全理解这件事，但我想在她幼小的心灵里种上这么颗种子，然后，让它自己生根发芽。好在，现在很多国外的儿童绘本就在做这件事。这些绘本通过不同的故事反复向孩子们传递着同样的观点，美国连教材也在这么做。

　　比如，美国加州一年级语文第一课的课文就是I Am Special《我与众不同》。女儿看了很多这样的英语绘本，每次看完她都知道这样总结：这本书讲的是“做自己最好”。

　　三、从现在开始，拥抱自己的“内在小孩”

　　每个人都是独特的，我理解这种独特性其实包罗万象，可以是所有的所谓各种特长，也可以是各种痴迷的兴趣和爱好，可以是各种个性、心地的良善和悲悯，也可以是独特的生活经历。

　　在哈佛，我发现，只要你对某一个领域，某一件事情有比一般人更多的了解或理解，哪怕这事再小，你都可以开个讲座，你都会有听众。也就是说，你都可以为别人带来价值。有独特性，就有价值。

　　而怎样才能发现和保护孩子的独特性，让他们活出最大的自我呢？我觉得从外看，孩子的兴趣就是上苍的指引之手，通过它，我们可以很轻松地找到上苍赋予每一个生命的独特性。我们做父母的就是要不断观察和了解孩子的兴趣，并及时为他们提供相应的资源。

　　其实，只要有“自由”，让孩子内心的天赋和热情能不受阻碍地流露，家长并不难发现孩子的独特性的。

　　对我来说，难的反倒是如何帮助孩子跨过内心的障碍，比如不安全感，焦虑，羞愧，不自信等，让她可以在天赋的独特性中自在发展。用哈佛毕业的一位著名心理理疗师克里希那南达的话说，就是“拥抱自己的内在小孩”。

　　“内在小孩”指的是孩子般的敏感、直觉力、好奇心、想象力、天赋智慧，和感受感觉的能力，并没有随着岁月的流逝和成长而改变或衰退。克里希那南达说，我们每一个人的本质就是我们的内在小孩。在那里，“生命是深深放松的状态，能欣赏自己的独特天赋，无需奋斗来证明自己。”

　　但，所有孩子的内在小孩，所有孩子的天赋本质都曾经、或正在遭到破坏。破坏来自最亲爱的爸爸妈妈，家人和社会。在抚养孩子的时候，我们都曾无意或有意地伤害过孩子而不自知，因为我们自己就失去了我们的内在小孩，因为我们自己就不够智慧。

　　抱歉，又要说到哈佛了。并不是想拽，确实，在一种文化的冲击下，碰巧有许多感悟。每学年，哈佛开的课大概有近1万门，其中有不少课居然是关于生命的，比如怎样让自己幸福。

　　有一次，哈佛商学院一位很著名的教授到尼曼讲座。他之前也在Ted上做过同主题的演讲，流传甚广。

　　上图为克莱顿克里斯坦森：哈佛商学院教授，因其在企业创新方面的深入研究和独到见解，被尊称为“创新大师”。

　　那天，超过一米八的Clayton Christensen教授是拄着拐杖来的。他之前中过风，丧失过语言能力，与死神擦肩而过。他说他发现，哈佛商学院毕业生在刚开始的同学聚会中，个个英姿勃发，指点江山。但在毕业10年15年后的同学聚会上，就有人离婚，有人和孩子疏离，有人爆出丑闻，有人甚至锒铛入狱。这些精英们遇到了各种人生困扰和痛苦。所以他突然意识到，知识和能力并不等于幸福。

　　他说，等我们死后去见上帝的时候，上帝并不会用我们挣的钱来衡量我们，而是会看有多少人因为我们而变得更好。这可以小到是我们的一句话，一封信，或者一个安慰的动作。

　　即使是在商学院这个最讲金钱和效率的地方，他们也有很多人，很多课是在讨论生命及生命的意义，这是哈佛很让我感动的地方。

　　我们都希望孩子幸福。但如何才能幸福？如何才能一生幸福？我以为，这真的是一门很深的功课。大人都没几个能得高分，我们又怎么去教孩子？这显然不是少给孩子报几门课外班，少给孩子压力这么简单。

　　人，在天赋的本质中，在自我中，是幸福的，沉静的。然而，怎么去做？怎么去教？能教吗？

　　最近，女儿问我，什么是佛教？又有一次，她问我，什么是智慧？我回答了，但我都不满意我的回答，因为我自己都没有想明白。

　　所以，我真的很感谢我的孩子，让我有机会重新去思考有关生命、幸福和教育这些历代智者都在思考的、并没有简单答案的问题，让我有机会重新审视自己和他人的生命，让我有机会成为更好的我。

　　亲爱的孩子，就让我牵着你的手，我们一起成长吧。

　　一个爱孩子的妈妈，坚持亲子阅读七年，和儿子一起读了几千本中英文书。这是关于一个8岁男孩贝贝的成长经历，记录了他成长中的点点滴滴。贝贝不是神童，甚至很普通。他性格外向，开朗活泼，头脑灵活，思维跳跃。他淘气爱玩儿，粗心大意丢三落四。这是贝贝和贝贝妈的所思所想，所经历的生活片段。期待家有男孩的您，一起为他们喝彩！