女孩未完成作业被老师打喝农药自杀 教育部门调查

躺在重症监护室里的津津还没脱离生命危险。

　　“她还打了我，我过意不去……”这是14岁女孩津津(化名)留给父母的只言片语。1月10日，她在学校喝下了农药百草枯。目前，虽经抢救但仍没有脱离生命危险。

　　老师说 “你娃精神不稳定”

　　昨日上午，西京医院急救中心，躺在病床上的津津双眼紧闭，两脚烦躁地蹬着一角已经掉在地上的被子。她的嘴唇干裂结痂，一双小手紧紧抓住旁边的母亲。

　　“嘴唇是被喝下去的农药烧成这样的。”津津的父亲付新胜说，女儿的嗓子也被烧坏了，说话很困难。付新胜一家是渭南富平县流曲镇北耕村人，14岁的女儿津津就读于流曲初中二年级，因为学校离家比较远，津津平时住校。

　　1月10日中午，付新胜在家中接到了津津班主任打来的电话，“你到学校来，你娃精神不稳定”，接到电话后，付新胜心急火燎地赶到了学校，但他并没有先见到自己的孩子。“到学校后，班主任劝我把小孩领回去休学。”付新胜说，考虑到马上就要期末考试了，他不同意班主任的做法，就找了教导主任，但教导主任也劝她先把孩子接回去。

　　付新胜说，他带着女儿走出校门后，发现她嘴角上有绿色异物，女儿说她喝农药了。付新胜赶紧带着女儿去了当地的卫生院，由于治疗水平有限，津津很快被转到富平县医院，接着又转到了西京医院治疗。

　　女孩说 “我过意不去才喝了”

　　是什么原因，让一个14岁的女孩做出了这样极端的选择？ 记者了解到，津津被转到西京医院治疗后，由于不能发声说话，1月12日，她用笔和家人进行了交流，说出了她喝农药的原因。

　　津津的父亲付新胜说，星期天语文老师布置了家庭作业，“要求做3、4单元，孩子做了1、2单元”，星期一语文老师就把孩子叫到教室外面打了，才导致孩子做出了这样极端的选择。

　　昨天，津津的舅舅向记者出示了这份“笔记”，津津说，当时她和另外几个没写作业的同学被语文老师叫到了教室外，老师问谁没写作业，她说她写了，只是写错了，“她还打了我，我过意不去才喝了……”。津津还说，她是在当天的第二节课喝了农药。

　　医生说 “她喝了30毫升农药”

　　对于女儿所喝农药百草枯的来源，津津的父亲也搞不清楚，他说，百草枯在农村很普遍，很容易就能购买到。

　　而这种农药有剧毒，没解药，只需喝上少量就会致人死亡，因此又被医生称之为“百人亡”。

　　津津的主管医生杨昌伟告诉记者，津津当天大约喝了30毫升百草枯，虽然经他们积极抢救，但随时都有可能因肝、肾功能衰竭而死亡。

　　记者临走时，付新胜哭着说，他希望相关部门能严管百草枯，不要让这样的悲剧再次发生。(文/图记者王海鹏 实习生张锦秋 孙婷婷)

　　事件进展

　　富平教育部门介入调查

　　昨日，富平县教育部门在积极配合抢救治疗的同时，调查事件原委。

　　昨日下午，记者在富平县教育局了解津津服毒的原因。据津津的语文老师樊维娟给学校的陈述，当日上午第四节语文课，樊维娟检查此前布置给学生们的作业。由于津津没有写作业。樊老师在其头上轻轻地拍了一下，随后开始上课。她称自己没有打津津，问心无愧。

　　班主任老师邵建丽说，当日中午1时许，津津的同学报告说，津津哭了，还说要喝农药。邵老师忙到教室找到津津，检查其书包等地方，没有找到农药。邵老师问津津到底怎么回事，津津只说自己心情不好，肚子疼。津津告诉老师自己已经买了百草枯，放在别处。邵建丽在与津津谈话后不放心，便打电话叫了津津的父亲。邵建丽称自己自始至终都不知道孩子喝了农药。

　　富平县教育局党委副书记白双运介绍说，教育局有关科室和学校领导是1月13日获悉此事的。当日，流曲初中的校领导赶赴西安看望津津。昨日，教育局又拿出1万元交至医院，用于对孩子的抢救。另外，该局安监股已派出人员对此事进行认真调查。(记者 王晓光)

　　教育专家

　　“老师打学生是天大的罪过”

　　听到津津遭老师打骂后服农药的消息，中国教育学会理事、西安市教育学会会长许建国说：“在一个神圣的教育人的地方，发生这样的悲剧让人不可思议，这简直是教育的悲哀！”

　　许建国表示，学生没按要求完成作业，既不能说明孩子人格或品格有问题，也不能说明孩子的学习有问题，老师采用打骂学生的手段，就是把孩子的品格、未来甚至生命置之于外。应试教育扭曲了老师对学生的评价标准，在这名老师看来，学生没按要求完成作业就是在学业上的一次失败，所以便打骂学生，从而引发了这起悲剧。

　　“老师打学生的做法是极其恶劣的，是一种天大的罪过。造成这样的悲剧，这名老师所犯的罪过是不可饶恕的。”许建国说。(记者 李媛)

　　心理专家

　　应加强孩子抗挫能力

　　陕西阳光心理研究所副所长胡宝华认为，发生在津津身上的悲剧并不仅仅是个案，主要表现为孩子们的抗挫能力比较差。

　　一方面是学校、家长只注重对孩子文化课方面的教育，而忽略了综合素质的培养。另一方面由于生活条件的不断改善，使孩子们缺乏逆境教育，当在学习生活中遇到挫折或打击时就容易走上极端。胡宝华说，孩子们在走上极端之前，心里肯定会有各种各样的想法，如果能在这个时候加以疏导，很有可能避免这种悲剧的发生。(记者 王海鹏)