海外华侨华人纷纷送孩子回中国读书 赞还是贬?

　　- 范 轩（德国）

　　“走起”与否，均可让文化植根

　　读了人民日报海外版的文章《送孩子回中国读书，走起》，有些想法想和大家分享。

　　笔者认识一位名为露露的中德混血儿。父亲是地道的河北人，母亲是出生在中国的中德混血。他在不懂事的年纪随父母来到德国。到德国后，父母生计不易、无暇顾及，露露除了会一点带着“河北味”的日常中文会话，对祖国、民族的认知极为有限。有段时间，露露坚信：“我是德国人，不是中国人！”父母只能将他送到中文学校，希望老师们能够让他明白，“根”在哪里。很快，露露的自身认同从“我是德国人”变成了“我是半个德国人、半个中国人，我的老家在中国”！大学毕业之后，父母帮他联系了北京华文学院。半年的学习让他初步认知的不仅仅是中文，情感认同、待人接物都优于先前，跟他的黄皮肤、黑头发搭上了调儿。

　　问到他去北京学习的感受，他一边挠头、一边憨笑：“我迟到了，我迟到了。”看着笔者疑惑的神情，他急忙解释：“我去得太晚了，太短了，应该早点到中国去学习，学习他们的思维方式，行为方法。”他马上又纠正说：“不好意思，不是‘他们的’，而是‘我们的’。”

　　在德国的华人同胞大都希望孩子能学好中文和中国文化。德国中小学课程设置宽松、业余生活非常丰富，课余的大半天时间孩子往往玩得不亦乐乎。华裔孩子难免会有抱怨：为什么我要学习那么难的汉字？为什么我要练习小伙伴们都不会说的汉语？华人家长往往都采取高压的方式：不管你懂不懂，你先给我学！等你长大了自然就会理解爸妈的良苦用心，也不会因为儿时错过学习中国文化的机会而责备爸妈！

　　笔者一挚友，是名华裔律师，丈夫是德国人，还有一个可爱的宝宝。孩子4岁起，她就把孩子送去接受中文启蒙，且还不是普通的中文学校，而是私塾性质的学堂，跟大孩子们一起“研读”《三字经》、《弟子规》、《道德经》。他能听得懂吗？“听不懂！”那他上课的时候坐得住吗？“坐不住！就是在学堂里满地爬。”那为什么还要去呢？“一定要去！很多德国人都努力学中文，更何况他有中国背景，如果不学好中国文化，长大后会丧失多少机会！”

　　在德国，无数的热心同胞致力于中文教育和中华文化的海外传承；大家出钱出力、热情奉献，形成了中文教育覆盖广泛、教学稳定的良好格局，基本能够满足华人子弟、当地人士学习中文的愿望。

　　该不该送孩子回中国读书？笔者的态度是：如果条件许可，回国去实地感受、切身领会不失为一条绝佳路径；但倘若因为时间、经费等受限，在当地接受中文教育亦是上好选择；最为重要的是，无论置身何地，始终把“中国话”、“爱乡心”、“中国根”放在心里，便有可能让中华文化植根。

　　我相信：在哪儿都可以学好中文、传承文化，只要心里揣着“中国”。

　　- 翟建一（日本）

　　要有取舍

　　看到人民日报海外版有关送孩子回中国读书是好还是不好的讨论，不由地想参加一下。作为过来人，我太有体会了。

　　这样一个讨论使我首先想到了有心栽花花不开，无心插柳柳成荫的典故。十多年前，我也遇到了送孩子回中国读书是好还是不好的问题。那时孩子9岁半。他到日本时是3岁半，会汉语而不会日语。来日一年后，学会了日语而忘了汉语。为此，我们把他送回国住了8个月，他又学会了汉语忘了日语。真让人哭笑不得。1999年4月，儿子再次来日本后，我们决心对他进行双语教育。我们先试着教他汉语拼音，经过几个月的努力，他基本上掌握了。我们初步尝到了甜头，于是就设想了一个长远的计划：让孩子在日本上小学的同时，同步接受中国小学的语文教育。

　　这样的教育一直坚持到孩子的初中二年级，到孩子要备战高中入学考试时为止。由于中日双语教育的启迪，孩子在学英语时特别受益。靠英语等数门中坚学科的牵引，孩子自高中开始，上了名校，现在就读于东京大学。

　　没能接受博大精深的中国文化的全面教育，无疑是我们孩子的重要缺憾。但世界各国文化也是各有千秋的。孩子受到日本文化的教育，至少有两点是我们感到欣慰的：韧性和道德素养。

　　当然，全面接受海外文化教育也不可避免地丢失一些中国文化的精华。在我的孩子身上也可明显地感到这一点。俗话说：甘蔗没有两头甜。尽管我们在一定程度上做到了兼收并蓄，但是全面地兼收并蓄，取其精华，去其糟粕，事实上谁也做不到。所以，是有心栽花好，还是无心插柳好，不可一概而论。要根据实际情况有取有舍才是。加拿大华人网 http://www.sinonet.org/