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认清形势 中国教育开始重大改革 培养卓越工程师 |
www.sinoca.com 2010-06-28 中国青年报 [复制链接] 字体:大 中 小 |
一项重大的工程教育改革开始实施。教育部日前在天津大学宣布,联合多个部门启动“卓越工程师教育培养计划”,将以此为突破口,促进中国从工程教育大国向强国的转变。
这项改革涉及面颇广。2010年至2020年,中国全日制工科学生中每届将有10%的本科生(约10万人)和50%的研究生(约7万人)入选 “卓越工程师教育培养计划”。清华大学、天津大学、上海交通大学、西安交通大学、浙江大学等61所以工科见长的大学与22家大型企业是首批参与者。参与高校的数量将在5年内达到200所。
中国的工程教育规模位居世界第一,人才质量却难以满足需求。教育部党组副书记、副部长陈希说,目前开设工科专业的本科高校有1003所,占本科高校总数的90%。高等教育在校生中工科生约占三分之一,达到371万。
陈希说,20世纪80年代中后期以来,中国工业界在工程教育中的作用有所弱化。企业更重经济效益,接收实习生的热情下降,教师则把更多精力放在学术活动中。诸多因素使得工科学生的实践环节变弱。一些学校“有要求,没组织”,要求学生实习,却无法组织实习,让学生自行寻找实习岗位,甚至虚开实习证明。
“卓越工程师教育培养计划”将主动适应工业界的需求,注重学生的社会责任感、探索精神和实践能力,避免培养只会“纸上谈兵”、从未到过工业一线的工科生。教育部提出,工科生的学习包括校内学习和企业学习两个阶段,“本科及以上层次学生要有一年左右的时间在企业学习”,真刀实枪地参与工程项目的开发。
参与计划的企业也由用人单位变为联合培养单位,与高校“共同制订培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同评价培养质量”。中国将在一些大型企业设立国家级“工程实践教育中心”,承担学生在企业学习阶段的管理和培养任务。
陈希指出,政府将研究制定政策,对参与计划的企业予以财税优惠。这些企业还可享有学生优先录用权。
引人关注的是,“卓越工程师教育培养计划”将结束以学术论文衡量工科教授水平的评价体系。除了支持高校改革工科专业教师的入职标准,鼓励优先聘任拥有企业工作经历的教师,教育部还明确提出:“对工程类学科专业教师的职务聘任与考核,从侧重评价理论研究和发表论文为主,转向评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面为主。”加拿大华人网 http://www.sinoca.com/
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