文化差异 成功不等于快乐 华裔青年情商低于智商

　　成功不等于快乐 直面华裔青年情商低过智商

　　在加拿大中学里，华裔学生成绩好是普遍共识。高中升大学的状元名额基本由华裔学生占据;在大学里一些重要学科，华裔学生占的比例很大。这些傲人的数据确实令华人感到自豪。然而，拥有优异成绩、人口众多的华裔学生，为什么在主流社会并没有形成很大优势?

　　多伦多教育局进行的一项问卷调查报告显示，东亚裔学生拥有最高的毕业率，但同时也是情绪压力最大的群体，几乎1/3的青少年遭受情绪困扰。在学校，华裔学生是学习成绩最好的群体，可同时也是自信心最低、最不快乐的群体。

　　临床心理学家李成富说：“很长时间以来，我们就观察到，华人学生在中学成绩很突出，特别是数理化方面。但是进入大学以后，问题开始陆续浮现。很多人无法维持到中学时代的成绩，有的甚至停学，或转到其他专业。越往上走，华裔学生的优势越低。据了解，能做到研究员地位的华裔学生显著减少;在研究员里面做得很出色，甚至在尖端科学研究领域做得很出色的更少。”

　　李成富认为，移民孩子普遍遇到环境适应困难，尤其是身分认同问题。在文化融入当中，父母扮演着十分重要的角色。华人社区、尤其家长需要有一个平静的心态，关注华人学生学分最高，情商最低的现实。

　　在媒体竞相报导正面消息的同时，人们只看到某些个别华裔青年表面的杰出成就，但那并没有代表性，华人在主流社区并没有普遍出色。人们需要关注，高分之下是否心态健康，成功的背后是否快乐。

　　成长的过程与不快乐相伴

　　小王6岁随父母移民菲律宾，10年前移民加拿大，目前是多伦多大学金融专业学生。她表示，无论是移民还是本地出生的华裔学生，几乎人人都有不同程度的心理压力，内心里装了很多东西，感受不到真正的快乐，只是大家都不说出来而已。本地出生的学生因为他们对环境熟悉，情况相对好一些。

　　“移民孩子在一个新的环境里，文化差异很大，觉得自己是一个中国人，与环境格格不入，不知道如何与人沟通，不知道怎样跟他们融入一体。他们土生土长，才是这个个国家的人。不管在学校，还是在朋友圈中，我们都感到不合群;加上回家也没有人说话，所以常常感到很孤独。 ”

　　小王来到加拿大后，面对同样的问题，只是情况稍有好转。“因为年龄大一些，会学着与人沟通。但久而久之，觉得很累，慢慢的又退缩了。虽然也有朋友，但没有可以交心的。”

　　“在我的成长过程中，没有人教过我要舒缓自己的情绪，也不知情绪是什么。因为有很多心事，没有办法发泄，没有办法舒缓，所以很不快乐。”小王说。

　　年轻人需要关怀和支持

　　小王认为，华裔学生并不是没有一个合适的朋友圈子，而是许多人从小到大总是一个人，已经养成一种孤独习惯。在学校没有时间跟人交流，大家都认为只要把成绩搞好就行。

　　“开始要踏出去跟人家沟通，那一步比较困难。心里会想很多：别人会怎么想，他们会有什么反应，我讲出来会不会对我造成什么影响等等。”

　　小王说，年青人最需要有一个群体做支撑，有人在旁边跟她/他说：“其实你可以很放松，没有必要想的那么偏。你可以试着去参加一些活动，去感受一下，是否适合哪种氛围。通过不同的方式抒发情绪。”但最重要的是教育他们如何去沟通。

　　小王说自己的父母其实已经做的很好。“在那一段最不快乐、最不想跟父母讲话的期间，爸爸还是不断找机会跟我说话。他尝试用非常缓和的方式，问问：‘你今天怎么样?’虽然双方的关系没有实际性的进展，但带给我的感觉是：‘哦，你在关心我。’此时在我的内心里已经种下了一颗种子，即父母是在乎我的， 而不是无所谓，‘你该怎么样就怎么样’。”

　　华裔学生发展不平衡

　　李成富说：“做为一个移民来到新的国家，都想尽快落地生根，成为其中的一分子;希望能找到一个最合适的方法，快速成长，包括经济实力，社会地位。华人具有许多优良传统，勤奋、专心、刻苦、努力、有耐力、不怕吃苦、对长辈尊重。父母吩咐怎么做，多数都会尊重他们的意见，所以华裔孩子就会接受父母的安排去发展。”

　　他认为，华人家长普遍遵循：“只要努力，就会得到好成绩”的理念。华裔孩子在数、理、化方面很拔尖。因为英文不如本地学生好，要拿100分很难，慢慢的他们就会更偏向数、理、化。所以中学阶段，华人学生大多数成绩很好。

　　“由于他们强调单方面的发展，忽视了其他的方面培养，如人际关系，情绪表达能力，体育、运动、社交、团队合作等。到了大学阶段，很多问题开始体现出来。他们离开父母以后，再无人指导，不知如何处理人际关系、安排时间、选择科目，感到困难重重，表现没有主见，不敢冒险，太保守，与人合作有困难。最后只能呆在一个小圈子，甚至退回自我，孤孤单单，慢慢的成绩开始退步。以致有些人不得不停学，或转别的学科。”

　　“那些能过顺利完成学业的也算好的了，但问题依然存在。参加工作以后，单靠成绩已经无法作为晋升的主要因素。团队合作精神，有主见、有创意，是职业场很重要的因素，而这些恰恰是我们华人学生缺乏的。”

　　李成富说：“华文媒体常常报喜不报忧。报导的都是‘状元，100%的满分’这一类。做的不好的没有提。家丑不外传，讲面子。所以报导的全是成功的事件。那些不成功的，不太好的，不快乐的事情没人报导，大家也不想知道，结果变成一种假象。”

　　“成功例子确实令人振奋。但需要注意的是那并不具有代表性。其实在主流社会华人并没有很出色，这是必须正视的现实。在华裔青年群体中，有不少‘隐蔽青年’，他们躲在家里，不工作，也不思考自己的前途。这一部分年轻人不在少数，但从来没人提起。”李成富说。

　　放宽视野全面发展

　　李成富表示，华人之所以如此追求成功，主要来源于深处的忧患意识。由于历史的原因，近几百年来，遭受外来侵略，内部纷争。内忧外患，使中国人形成深重的优惠意识，认为只有通过自身的努力才能获得生活保障。不仅自己要成功，下一代也一定要成功。还有爱面子的心理，不想被人看低;相信只要经过努力就可以达到目标，变得很实在，要立即见结果，忽视需要用时间慢慢栽培的素质。

　　“另一方面，华人普遍不善于公开表达自己，发表自己的看法，从而形成性格中一些负面因素，容易退宿，不敢冒险、创新。”李成富表示，中国家长普遍要求儿女做到最好，也全力帮助儿女，愿意为他们无私的付出;但很少人愿意将自己的感受与子女分享。他们不仅承受自身移民身分带来的压力，还要培养孩子，因此有的家长觉得压力很大。

　　李成富希望华裔青年能尊重传统文化，全方位发展。“中国传统文化讲究全面发展，孔子时代十分重视礼、乐、射、御、书、群，德智体群美全面发展。可是有许多家长并不重视，片面理解传统文化;有的家长刻意回避母国文化，也有的年轻人主动拒绝母国文化，从而更进一步导致身分混淆。”

　　“只有立足于民族文化，才能建立真正的自信。”李成富建议，华裔家长不要太急功近利，太偏执的要求分数;应放大眼光，鼓励下一代发展人际关系，学会与人相处，培养独立意识、富有创新精神，克服依赖性，勇于冒险。

　　“成功并不代表快乐。”他认为，即使成绩不好也没有关系，每个孩子的特点不同。有些人不是很成功，但非常快乐。当一个人对自己所做的事没有归宿感，不感到快乐时，即使做的很成功也没有意义。”

　　李成富认为，作为华人，一方要继承中国优秀的传统文化：努力、勤奋、刻苦、尊重长辈，同时学习西方文化的精髓：独立、创意、冒险精神、团队精神，如此平衡发展，就能成为具有全球视野的世界公民，从而对整个华人社会产生良性影响。