生活处处皆“教育” |
| 时间：2009-01-07 来源：网络 |
我的女儿现在幼儿园大班学习，从出生到今天，我每天都会在看似不经意中，有意指导她养成好习惯。
为了能让女儿养成良好得体的礼仪习惯，我们十分注意在日常生活中的点点滴滴。每年春节前夕，我们全家人会一起动手收拾房间，还要给家里增添一些特殊的布置来营造喜庆的气氛。在布置“新”家的时候，我们就会借机给女儿讲布置“新”家的重要意义：这样客人来了才会感觉舒服、快乐，同时将家收拾整齐也是对客人的尊重。在布置房间的过程中，我们让她做些力所能及的事情，比如递递抹布、扫扫地面，和大人一起设计装饰物的悬挂方式与位置等等。孩子因为全面参与了“新”家的布置过程，就会懂得珍惜别人和自己的劳动成果，不至于再把东西东拿西放，而导致房间杂乱无章了。礼仪不仅仅针对外人，对家人也一样重要。我们在除夕夜临睡前会提醒女儿： “明天是大年初一，清早起来要问候爷爷、奶奶、爸爸、妈妈‘过年好’，给他们拜年，做个文明的乖宝宝。”当然，我们也会问候她“过年好”，全家人齐心协力营造一个人人都讲礼貌的家庭环境。
当女儿进入中班以后，就已经不满足于问“为什么”，而是有了自己想办法参与解决问题的欲望了。法国教育家卢梭曾说过：“问题不在于教孩子各种学问，而是培养他们爱好学问的兴趣，而且这种兴趣充分地增长起来的时候，要教他们研究学问的方法。”作为家长的我们，此时更应该捕捉教育契机，做好随机指导。
有天晚上女儿在睡前洗漱时告诉我：“今天，我自己知道5+5=10了”。我问她怎么知道的，她说是中午午睡时，自己想了半天“数”出来的。我听后，发现这是一个教她学会“如何巧妙地用数的方法”计算简单加法题的契机。于是，我就问：“你是怎么数出来的？”她伸出两只小手，从左手数到右手，一个一个手指头地数，最后得出10的结果。我又出一题：2+3=？她又数了起来。我首先夸奖她能自己动脑筋解决问题真棒，接着说：“我还要告诉你另外一个好方法，比你的方法快，你可要听好了。”“2+3,只要在2的后面接着数3个就可以了，2加几，你开始数的1、2就不用数了，数了也是2，浪费时间。”她听懂了，点点头。于是我又出一题：4+2=？她想了一下，从4往后数了两个数等于6。我夸大其辞地说：“对了，真快啊！”再来一题：5+3=？她也大声算出来。“那么，算任何数加1的得数呢？”“那就是在那个数的后面再数一个就行了！”“你自己发现啦！太好了，我出题，你来算。”她爽快地答应了。于是，6+1=？5+1=？7+1=？8+1=？……女儿一一对答如流，声音响亮，相当兴奋与自信。就这样在不经意中，孩子研究并掌握了“数着算”的技巧。其实还有其他的计算方法，这个时候我们都不必急于教给孩子，因为此时更为重要的是要让孩子从中体会到学习的乐趣，保护好孩子的学习兴趣，保持住这股学习的热情，那么孩子爱学习、肯钻研的良好习惯便会随之养成。
生活处处有教育，需要我们用心去捕捉，相信通过我们的巧妙引导、随机指导，孩子们一定会健康、快乐地茁壮成长。
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